Aktivierende Methoden
Im Rahmen einer das Zertifikatsprogramm begleitenden Hospitation konnte ich beim Thema aktivierende didaktische Methoden noch einmal in die Tiefe gehen.
Aktivierende didaktische Methoden fördern die aktive Beteiligung der Lernenden durch Interaktion, Problemlösung und selbstgesteuertes Lernen.
Motivation
Eine sich immer wieder stellende Frage in der Didaktik ist, wie motiviere ich meine Schulungsteilnehmenden zum Lernen.
Die neuere Forschung tendiert dazu, aktives Lernen als am erfolgreichsten zu bewerten.
Zum Lernen braucht es ein „motiviertes“ Hirn. Daher müssen Inhalte gehirngerecht präsentiert und vermittelt werden.
Bildnachweis: Craiyon 2025
Theorie
Der Schlüssel zur Aktivierung in der Lehre ist Lernendenzentrierung.
Was heißt das?
- Aktive Beteiligung: selbst tun statt zuhören, zusehen, reproduzieren
- Anpassung des Lehrkonzepts an die Zielgruppe
- Wahlmöglichkeiten bieten
- Interaktion zwischen den Studierenden und zwischen Lehrenden und Studierenden fördern
Praxis
Für die Hochschuldidaktik können Teaching Librarians an Universitätsbibliotheken auf von Didaktiker:innen entwickelte Methodenkoffer zurückgreifen und sich passende aktivierende Methoden für ihren Bedarf aussuchen.
Bei der Auswahl zählt, was passt zur Zielgruppe und zum Lehrenden und natürlich auch zum Inhalt und zur Veranstaltungsform.
IK Best Practice Termine
Eine gute Praxis in Bibliotheken sind IK Best Practice Termine, in denen sich Teams darüber austauschen, wie die Teaching Library effektiver und optimaler gestaltet werden kann.
In diesem Rahmen werden Ideen gesammelt in Fachpublikationen und Netzwerken, der Ist-Zustand wird analysiert, passende Methoden werden ausgewählt, an eigene Bedürfnisse angepasst, implementiert und kontinuierlich evaluiert.
Best Practice Aktivierende Methoden
Im Termin zu den aktivierenden Methoden habe ich den theoretischen Hintergrund zum Thema aufbereitet und einige Methoden beispielhaft herausgesucht, die wir live vor Ort im Team ausprobiert haben.
Im Anschluss sollen weitere Methoden aus den Methodenkoffern im Schulungsalltag getestet werden und die Ergebnisse in einem nächsten Best Practice Termin besprochen werden.
Theorie: Gehirngerechtes Lehren
Inhalte
Die Lerneinheiten sollten überschaubar aufgeteilt, nicht zu viel Inhalt auf einmal vermittelt werden. Als Faustregel gilt nur 7 (+/- 2) Informationseinheiten auf einmal.
Vorwissen aktivieren / Wiederholungen
Es hilft beim Lernen, wenn man neue Informationen mit bekanntem Wissen verknüpfen kann. Der Lehrende sollte Anknüpfungspunkte und Zusammenhänge aufzeigen und den Teilnehmenden regelmäßig Zeit geben zum Reflektieren und Wiederholen der Inhalte.
Transparenz der Lernziele
Lernende sind motivierter, wenn sie Zusammenhänge und Ziele einer Schulung verstehen. Der Lehrende sollte Ziele und Nutzen der Lerninhalte und Methoden transparent machen und ausreichend erklären.
Positive Atmosphäre
Es motiviert zum Lernen, wenn sich die Lernenden wohlfühlen und der Lehrende eine offene Ausstrahlung hat, die einlädt Fragen zu stellen und sich einzubringen.
Visuelle Gestaltung
Beim Lernen hilft auch die Visualisierung der Inhalte. Visuelles Lernen stützt sich auf Struktur, Ordnung und Übersichtlichkeit beim Lernstoff. Optische Gestaltung der Inhalte wird beispielsweise erreicht durch Infografiken, Bilder, Mindmaps oder Skizzen.
Pausen / Bewegung
Auch Abwechslung, ein sich Bewegen im Raum ist aktivierend. Die Lehrenden sollten soweit möglich, Lernen mit Bewegung verbinden. Die kann etwa erreicht werden durch Gruppenbildung oder entsprechende Methoden.
Auch eine regelmäßige Möglichkeit zum Verarbeiten und Anwenden ist wichtig. Hierfür kann der Lehrende aktive Pausen einplanen.
Methodenkoffer
HHU: Methodensammlung
bpb: Methoden-Kiste
JLU: Methodenkoffer
Münchner Methodenkasten
Mirjam Braßler: Praxishandbuch. 50 Methoden
UHH: Hochschuldidaktische Materialien
Online Tools
Online Tools für den Unterricht können in Präsenz-, Hybrid- und Online-Veranstaltungen verwendet werden.
Sie ermöglichen eine aktive Beteiligung der Lernenden und Interaktivität zwischen den Lehrenden und den Lernenden.
Online-Tafel: Padlet
Ressourcen bereitstellen
Studierende zum Mitmachen anregen
Aufgaben verteilen
Teilnehmer*innen aktivieren
Mindmaps: Mindmeister
Spontane Einfälle und Assoziationen festhalten
Aussagen, Argumente sammeln und ordnen
Komplexe Zusammenhänge visuell veranschaulichen
Umfragen, Quizze, Wortwolken: Slido
Vorwissen aktivieren
Lernerfolgskontrollen
Themenspeicher
Daten auswerten
Umfragen, Quizze, Wortwolken: Mentimeter
Vorwissen aktivieren
Lernerfolgskontrollen
Themenspeicher
Daten auswerten